Fundamental II

O Ensino Fundamental adota a metodologia pedagógica sócia construtivista.  Nesse segmento, a proposta pedagógica da Escola privilegia o ensino enquanto construção do conhecimento, o desenvolvimento pleno das potencialidades do aluno e sua inserção no ambiente social utilizando, para isso, os conteúdos curriculares da base nacional comum e os temas transversais, trabalhados em sua contextualização.

O Ensino Fundamental deve estar comprometido com a democracia e a cidadania. Nesse sentido, baseados no texto da Constituição de 88, os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs orientam a escola quanto aos
princípios gerais que visam à consecução das seguintes metas:

• respeito aos direitos humanos e exclusão de qualquer tipo de discriminação, nas relações interpessoais, públicas e privadas;
• igualdade de direitos, de forma a garantir a equidade em todos os níveis;
• participação como elemento fundamental à democracia;
• co-responsabilidade pela vida social como compromisso individual e coletivo.

A LDB 9.394/96 tem na cidadania seu eixo orientador e se compromete com valores e conhecimentos que viabilizam a participação efetiva do aluno na vida social; em função disso, são 3 nossas diretrizes de ensino:

• posicionamento em relação às questões sociais e visão da tarefa educativa como intervenção intencional no presente;
• tratamento de valores como conceitos reais, inseridos no contexto do  cotidiano;
• inclusão dessas perspectivas no ensino dos diversos conteúdos escolares.

A inclusão de temas sócio-culturais no currículo transcende o
âmbito das diversas disciplinas e corresponde aos Temas Transversais,
preconizados pelos PCNs pra o Ensino Fundamental e que se caracterizam por:

• urgência social;
• abrangência nacional;
• possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental;
• favorecimento na compreensão da realidade social.

 

Na forma de:

• ética;
• diversidade cultural;
• meio-ambiente;
• saúde;
• orientação sexual;
• trabalho e consumo;
• temas locais,

Serão agregados, sempre que possível, as temáticas que evidenciem os contextos da comunidade onde Escola está inserida.

 

Objetivos gerais para o aluno:

• domínio de corpo de conhecimentos acadêmicos;
• aquisição de habilidades para a vida de trabalho;
• aquisição de capacidade de tomar decisões e posições, a partir de análises;
• aquisição de habilidades de síntese e aplicação de conhecimentos;
• compreensão e uso de tecnologias;
  formação de juízos de valor a partir da vivência no ambiente social;
• aquisição de leitura e escrita e uso competente de tais habilidades;
• cooperação individual e coletiva em situações particulares, locais e globais;
• compreensão de deveres e direitos de cidadania.
• O currículo escolar valorizará, ainda, as seguintes atividades:*
• estudos do meio;
• eventos cívicos e comemorativos;
• viagens de integração e socialização;
• visitas a exposições, mostras culturais e eventos.

Os alunos contarão com um laboratório de ciências, cuja
finalidade é a obtenção de competências e habilidades nas áreas de
Ciências e disciplina afins, possibilitando a aprendizagem de conteúdos
através da prática.

 

Avaliação

As práticas de avaliação serão, primordialmente, observacionais, com ênfase na avaliação qualitativa sobre a quantitativa, independentemente do critério de atribuição de notas ou
conceitos.

 

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